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新课标培训体会
[作者:本站 | 来源:旬阳县城关小学 | 日期:2012年4月23日 | 浏览8565 次] 字体:[ ]
                       旬阳县城关小学  王敏
      5月10 -12日在旬阳师训中心进行了小学英语教师继续教育培训。经过两天的英语新课程培训,我收获很多。在培训中,我认真聆听了汪玉桂老师的讲座,积极参与同行们的讨论交流,使我得以从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性,同时也从感性上了解了新课程理念下的教育教学观,从而得以重新反省和审视自己的教育教学观和教学策略。两天培训下来,我觉得在以下几个方面有了明显的收获:第一、更新教育教学观念,能全面、深刻地理解小学英语新课标的基本理念。第二、掌握《新课标》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求,并能理解小学英语教材的特点。那么如何把所学的知识用于英语教学实践呢?以下是我的一点体会。
一、 首先,参加本次培训收获最大的是教育教学观念得到了更新,对新课标理念有了更进一步的认识,深切体会到注重理论学习、关注现代教育发展趋势的必要性。通过学习,我懂得了我们应努力在英语教学实践中体现新课改的核心理念--- 关注每一位学生的发展。我们应在此基础上科学地整合并使用教学资源,培养学生的创新意识与创新能力。
      二、老师应转变思想,更新观念。当今英语教学的主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力。要达到这些目标,首先,教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来,转变思想,更新观念。其次,应重视对学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐学”的观念,如果学生对所学内容发生浓厚的兴趣,学习的效果就会好。再者,教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教学思想,充分发挥新教材的优势特点,以突出教材的交际功能为主来培养学生运用英语交际的能力。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。
三、有目的地引导、启发学生获取英语知识。设计活动时应考虑学生的主体性。可用提问的方式让学生们先讨论,再解决,共性问题全班一块解决,个别问题个别解决,以求做到共性统一,个性张扬。关注学生们说了什么,注意学生们的反应状态。众所周知,学生在学习过程中取得成功或失败,在心理上会引起不同的情感体验。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受,增强学习信心,提高学习兴趣,从而获得更大的成功;而失败体验则会导致学生丧失进取的信心而放弃努力,特别是学困生,过多的失败使他们享受不到成功的喜悦,从而消极悲观,失去学习兴趣。因此,在新课程理念下的课堂教学中,教师应该重视学生的成功体验,激发和培养他们的学习兴趣。
         四、此次培训也使我的评价观得到了更新:不应该单一地把分数和听话作为评价学生的唯一标准,而应该进行多元化、全面的评价,使学生能从老师公正的评价中体会到成功的喜悦,例如:对学困生出现的问题,采取延迟评价或分解评价的办法,有针对性地让他们进行补偿练习。每练习一次,每进一步都给予及时的鼓励,让他们也能切身体会到经过努力就一定能进步的道理。此外,除了学业成绩评价,对于学生的注意力、参与课堂活动的表现、动手操作的积极性等等,都要进行评价。对于,学生的点滴进步,都要给予充分的肯定和赞扬,从而增强学生主动探究知识的积极性,使学生对学习感到虽苦尤乐,最终成为学习创新的主人。
     此次培训,我收益匪浅。在今后的教学中,我将把在培训中学到的知识运用到教学中。在教学活动中实践新课标理念,做好教书育人工作,努力做一个研究性的英语教师。

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